Université Laval
Faculté des sciences sociales

Répertoire du personnel administratif et enseignant

Sébastien Normand

École de psychologie

Professeur titulaire, psychologie

sebastien.normand@psy.ulaval.ca

Professeurs de l’École Professeurs de la Faculté

Après un doctorat en psychologie clinique à l’Université d’Ottawa et une résidence en psychologie pédiatrique au Hospital for Sick Children (SickKids) de Toronto, Dr Sébastien Normand amorce sa carrière professorale à l’Université du Québec en Outaouais en 2011, où il devient professeur titulaire en 2024. En 2026, il rejoint l’École de psychologie de l’Université Laval comme professeur titulaire en psychologie clinique de l’enfant. Depuis 2012, il exerce également à temps partiel comme psychologue pédiatrique à l’Hôpital Montfort.

Ses recherches portent principalement sur le trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH) chez l’enfant et cherchent à répondre à trois grandes questions : (1) Pourquoi les enfants avec TDAH éprouvent-ils souvent des difficultés dans leurs relations d’amitié? (2) Comment les parents peuvent-ils les aider à développer des relations sociales plus positives? (3) Comment mieux soutenir les familles afin qu’elles accèdent aux traitements efficaces du TDAH et s’y engagent? Son équipe développe et évalue notamment le programme Parental Friendship Coaching (PFC), une intervention qui aide les parents à soutenir les amitiés de leur enfant, ainsi que le programme Get Ready and Engaged in ADHD Treatment (GetReady), qui vise à favoriser l’engagement des familles dans les soins du TDAH. Ces travaux ont également mené à la publication du manuel clinique Parents as Friendship Coaches for Children with ADHD: A Clinical Guide (Mikami & Normand, 2022, Routledge).

Ses travaux combinent recherche clinique, observation des interactions dyadiques entre amis et évaluation d’interventions, en collaboration avec des familles, des milieux pédiatriques et des équipes de recherche au Canada et à l’international. Il est chercheur au Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant (GRIP), au Centre d’études et d’interventions en santé mentale (CÉISM) et à l’Institut du savoir Montfort. Ses recherches ont principalement été soutenues par les Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), le Fonds de recherche du Québec (FRQ) et l’Institut du savoir Montfort. Son programme de recherche vise à mieux comprendre les défis vécus par les jeunes avec TDAH et leur famille afin de développer et d’évaluer des interventions qui répondent concrètement à leurs besoins.

Enseignement

Cours de cycles supérieurs

Évaluation psychologique de l’enfant et de l’adolescent, programme de doctorat en psychologie clinique, Université du Québec en Outaouais, 2023-2026.

Psychothérapie de groupe, programme de doctorat en psychologie clinique, Université du Québec en Outaouais, 2017; 2021-2024.

Psychothérapie de l’enfant et de l’adolescent, programme de doctorat en psychologie clinique, Université du Québec en Outaouais, 2016; 2018.

Évaluation psychologique, programme de doctorat en psychologie clinique, Université du Québec en Outaouais, 2015-2019; 2021-2022.

Thérapie familiale, programme de doctorat en psychologie clinique, Université du Québec en Outaouais, 2013.

Cours de premier cycle

Développement de l’enfant et de l’adolescent, Université du Québec en Outaouais, 2015-2018; 2020-2023.

Psychologie de la santé, Université du Québec en Outaouais, 2012-2015.

Supervision clinique

Psychologue superviseur, practica auprès d’enfants, d’adolescents et de familles, programme de doctorat en psychologie clinique, Clinique universitaire de services psychologiques, Université du Québec en Outaouais, 2012-2015.

Psychologue superviseur, practica et internats auprès d’enfants, d’adolescents et de familles, Clinique de pédiatrie, Hôpital Montfort (affilié à l’Université d’Ottawa), 2012-

Publications

Livres

Mikami, A. Y., & Normand, S. (2022). Parents as friendship coaches for children with ADHD: A clinical guide. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003221715

Schneider, B. H., Normand, S., Allès-Jardel, M., Provost, M. A., & Tarabulsy, G. M. (2009). Conduites agressives chez l’enfant : Perspectives développementales et psychosociales. Québec : Presses de l’Université du Québec.

Articles révisés par les pairs: 

Sous révision:

*Bentivegna, F., Dekkers, T. J., Psyllou, C., van den Hoofdakker, B. J., van der Oord, S., Leijten, P., van Boven, E., Aghebati, A., Boyer, B., Buitelaar, J., Chronis-Tuscano, A., Daley, D., Dekhordian, P., DuPaul, G. J., Dvorsky, M. R., Fabiano, G. A., Ferrin, M., Franke, N., Gershy Tsahor, N., ... Groenman, A. P. (under review). Which child and family characteristics predict outcomes from three core components of behavioral parent training in children with ADHD? A two-stage individual participant data meta-analysis. 

Nissley-Tsiopinis, J., Normand, S. *Featherston, M., Fogler, J., Fleming, P., Cleminshaw, C., Gross, Y., Franklin-Gillette, S., Tremon, K., Jawad, A., Mautone, J.A., & Power, T.J. (under review). Improving caregiver attitudes and initiation of evidence-based treatments for ADHD: A pilot randomized controlled trial of the GetReady program.

*Psyllou, C., Van Klaveren, Luman, M., Leijten, P., PAINT-IPDMA Collaborators, Dekkers, T. J., Van der Oord, S., van den Hoofdakker, & Groenman, A. P. (under review). Moderators of parenting programme effects on child behaviour difficulties: An individual participant data meta-analysis. 

Publiés:

30. *Smit, S., Normand, S., & Mikami, A.Y. (2026). Pilot randomized trial of the Parental Friendship Coaching+ program for parents with elevated ADHD and/or depressive symptoms. Journal of Attention Disorders. Advance online publication. https://doi.org/10.1177/10870547261474912 

29. *Montiel, A. E., Normand, S., & Mikami, A. Y. (2026). Friendship Quality in Children With ADHD Seeking Treatment for Peer Problems: A Comparison of Boy-Boy, Girl-Girl, and Mixed-Gender Dyads. Research on child and adolescent psychopathology, 54(4), 97. https://doi.org/10.1007/s10802-026-01490-7 

28. *Psyllou, C., Deserno, M. K., Leijten, P., Van der Oord, S., van den Hoofdakker, B.J., Dekkers, T. J., PAINT-IPDMA Collaborator group, Luman, M., & Groenman, A. P. (2026). Study Preregistration: Do parenting programs change interrelations among child attention-deficit/hyperactivity disorder, oppositional defiance disorder, conduct disorder characteristics? Individual Participant Data Network Analysis. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry. https://doi.org/10.1016/j.jaac.2026.05.009

27. *Smit, S., Normand, S., & Mikami, A.Y. (2026). Parent mental health and engagement in parenting interventions for child ADHD. Research on Child and Adolescent Psychopathology. 54(1), 11. https://doi.org/10.1007/s10802-025-01401-2

26. *Miller, C. E., Arnold, L. E., Chronis-Tuscano, A., Hechtman, L., Hinshaw, S. P., Kofler, M. J., Molina, B. S. G., Normand, S., Pfiffner, L. J. & Mikami, A. Y. (2025). Social skill profiles in ADHD and comorbid disorders. Journal of Attention Disorders. 29(10), 879-895. https://doi.org/10.1177/10870547251344711

25. Psyllou, C., Luman, M., van den Hoofdakker, B. J., Van der Oord, S., Aghebati, A., Boyer, B., Buitelaar, J., Chronis-Tuscano, A., Daley, D., Dekkers, T. J., DuPaul, G. J., Fabiano, G. A., Ferrin, M., Franke, N., Gershy Tsahor, N. G., Harvey, E., Hennig, T., Herbert, S., Hoekstra, P. J., Kern, L., … Groenman, A. P. (2025). Research Review: Mechanisms of change and between-family differences in parenting interventions for children with ADHD - an individual participant data meta-analysis. Journal of child psychology and psychiatry, and allied disciplines, 66(9), 1304–1319. https://doi.org/10.1111/jcpp.14120 

24. Normand, S., Guiet, J., *Leblanc, V., Mautone, J. A., Fogler, J. M., Prud’Homme-Maisonneuve, A., Power, T. J. & Nissley-Tsiopinis, J.D. (2024). An open trial of a brief engagement program for caregivers of children with ADHD. Evidence-Based Practice in Child and Adolescent Mental Health, 9(4), 528-543. https://doi.org/10.1080/23794925.2023.2261442

23. Normand, S., Lambert, M., Bakeman, R., Guiet, J., Brendgen, M., & Mikami, A. Y. (2024). Targeting peer contagion dynamics in children with ADHD: Effects from a two-site randomized controlled trial. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 53(3), 473-488. https://doi.org/10.1080/15374416.2024.2335633 

22. Normand, S. *Miller, N., & Mikami, A. Y. (2023). Contributions of friends’ problem behavior to friendship quality in a sample of children with ADHD. Journal of Clinical Child and Adolescent Psychology, 52(2), 244-258. https://doi.org/10.1080/15374416.2021.1941056 

21. Nissley-Tsiopinis, J. D., Normand, S., Mautone, J. A., Fogler, J., *Featherstone, M., & Power, T. J. (2023). Preparing families for evidence-based treatment of ADHD: Development of Bootcamp for ADHD. Cognitive and Behavioral Practice, 30(3), 453-470. https://doi.org/10.1016/j.cbpra.2022.02.022

20. Normand, S., *Lambert, M., Guiet, J., Brendgen, M., Bakeman, R., & Mikami, A. Y. (2022). Peer contagion dynamics in the friendships of children with ADHD. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 63(12), 1477-1485. https://doi.org/10.1111/jcpp.13597

19. *Smit, S., Mikami, A. Y., Normand, S. (2022). Effects of the Parental Friendship Coaching intervention on parental emotion socialization of children with ADHD. Research on Child and Adolescent Psychopathology. 50, 101-115, doi.org/10.1007/s10802-021-00818-9

18. *Saffer, B. Y., Mikami, A. Y., *Qi, H., Owens, J. S., & Normand, S. (2021). Factors related to agreement between parent and teacher ratings of children’s ADHD symptoms: An exploratory study using polynomial regression analyses. Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment, 43, 793-807. https://doi.org/10.1007/s10862-021-09892-1 

17. *Smit, S., Mikami, A. Y., & Normand, S. (2021). Parenting children with ADHD: Associations with parental ADHD and depression. Journal of Child and Family Studies. 30, 1156-1170. https://doi.org/10.1007/s10826-021-01944-0 

16. *Jia, M. R., Mikami, A. Y., & Normand, S. (2021). Social resilience in children with ADHD: Parent and teacher factors. Journal of Child and Family Studies. 30, 839-854. https://doi.org/10.1007/s10826-021-01907-5 

15. Fogler, J. M., Normand, S., *O’Dea, N., Mautone, J. A., *Featherston, M., Power, T.J. Nissley-Tsiopinis, J. D., (2020). Implementing group parent training in telepsychology: Lessons learned during the COVID-19 pandemic. Journal of Pediatric Psychology. 45(9), 983-989. https://doi.org/10.1093/jpepsy/jsaa085 

14. Mikami, A. Y., Normand, S., *Hudec, K. L., *Guiet, J., *Jia, M., *Na, J. J., *Smit, S., *Khalis, A., & Maisonneuve, M.-F. (2020). Treatment of friendship problems in children with attention-deficit/hyperactivity disorder: Initial results from a randomized clinical trial. Journal of Consulting and Clinical Psychology. 88(10), 871-885. https://doi.org/10.1037/ccp0000607

13. Normand, S., Mikami, A. Y., Savalei, V., & *Guiet, J. (2020). A multiple indicators multiple causes (MIMIC) model of friendship quality and comorbidities in children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Psychological Assessment. 32(7), 698-704. https://doi.org/10.1037/pas0000824

12. *Smit, S., Mikami, A. Y., Normand, S. (2020). Correlates of loneliness among children with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder. Child Psychiatry and Human Development, 51, 478-489. https://doi.org/10.1007/s10578-020-00959-w 

 11. Normand, S., *Soucisse, M. M., *Vézina Melançon, M. P., Schneider, B.H., *Lee, M.D., Maisonneuve, M.-.F. (2019). Observed free-play patterns of children with ADHD and their friends. Journal of Abnormal Child Psychology, 47, 259-271. https://doi.org/10.1007/s10802-018-0437-3 

10. Normand, S., *Ambrosoli, J., *Guiet, J., *Soucisse, M. M., Schneider, B.H., Maisonneuve, M.-F., *Lee, M.D., & Tassi, F. (2017). Behaviors associated with negative affect in the friendships of children with ADHD. Psychiatry Research, 247, 222-224. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2016.11.041  

9. Mikami, A.Y. & Normand, S. (2015). The importance of social contextual factors in peer relationships of children with ADHD. Current Developmental Disorders Reports. https://doi.org/10.1007/s40474-014-0036-0 

8. *Soucisse, M.M., Maisonneuve, M.-F., & Normand, S. (2014). L’incidence du TDAH sur les relations d’amitié des enfants et adolescents : mieux comprendre pour mieux intervenir. Nouvelle Revue de l'Adaptation et de la Scolarisation, 68, 1-22.

7. Normand, S. & Tannock, R. (2014). Screening for working memory deficits in the classroom: The psychometric properties of the Working Memory Rating Scale in a longitudinal school-based study. Journal of Attention Disorders, 18, 294-304. https://doi.org/10.1177/1087054712445062

6. Normand, S., Schneider, B.H., Lee, M.D., Maisonneuve, M.-.F., Chupetloskva-Anastasova, A., Kuehn, S.M., & Robaey, P. (2013). Continuities and changes in the friendships of children with and without Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder : A longitudinal, observational study. Journal of Abnormal Child Psychology, 41, 1161-1175. https://doi.org/10.1007/s10802-013-9753-9 

5. Normand, S., Flora, D.B., Toplak, M., & Tannock, R. (2012). Evidence for a general ADHD factor from a longitudinal general school population study. Journal of Abnormal Child Psychology, 40, 555-567. https://doi.org/10.1007/s10802-011-9584-5 

4. Normand, S., Schneider, B.H., Lee, M.D., Maisonneuve, M.F., Kuehn, S.M., & Robaey, P. (2011). How do children with ADHD (mis)manage their real-life dyadic friendships? A multimethod investigation. Journal of Abnormal Child Psychology, 39, 293-305. https://doi.org/10.1007/s10802-010-9450-x 

3. Schneider, B. H., Normand, S., Soteras de Toro, M., Santana Gonzalez, Y., Guilarte Tellez, J. A., Carbonell Naranjo, M., Musle, M., et al. (2011). Distinguishing features of Cuban children referred for professional help because of ADHD: Looking beyond the symptoms. Journal of Attention Disorders, 15, 328-337. https://doi.org/10.1177/1087054709356161 

2. Schneider, B.H., Tomada, G., Normand, S., Tonci, E., & de Domini, P. (2008). Social support as a predictor of school bonding and academic motivation following the transition to Italian middle school. Journal of Social and Personal Relationships, 25, 287-310. https://doi.org/10.1177/02654075070879

1. Normand, S., Schneider, B.H., & Robaey, P. (2007). Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder and the challenges of close friendship. Journal of the Canadian Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 16, 67-73. 

Curriculum

Diplômes

  • Ph. D. en psychologie clinique, Université d’Ottawa
  • Résidence en psychologie pédiatrique, Hospital for Sick Children
  • B.Sc. en psychologie, Université du Québec à Montréal

Affiliations 

  • Chercheur, Institut du savoir Montfort
  • Chercheur régulier, Groupe de recherche sur l’inadaptation psychosociale chez l’enfant (GRIP) 
  • Chercheur régulier, Centre d'études et d'interventions en santé mentale (CÉISM)
  • Membre, Réseau CommunAutés Rurales et Éloignées en Santé (CARES) 
  • Membre, Ordre des psychologues du Québec (OPQ)
  • Membre, Ordre des psychologues de l’Ontario (OPO)
  • Membre, Canadian ADHD Resource Alliance (CADDRA) 
  • Membre, Société canadienne de psychologie (SCP)
  • Membre, International Society for Research in Child and Adolescent Psychopathology (ISRCAP)
  • Chercheur, Psychosocial ADHD and Behavior INTerventions (PAINT) Consortium

Service universitaire et professionnel

Service universitaire 

  • Membre, comité d’évaluation, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, 2021–2023. 
  • Délégué universitaire, Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), Université du Québec en Outaouais, 2018–2026. 
  • Membre, comité de programme du doctorat en psychologie clinique, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, 2018–2019; 2021–2026. 
  • Membre, comité de sélection, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, 2018–2019. 
  • Membre, comité de programme du B.Sc. en psychologie, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, 2015–2017; 2018–2019; 2021–2022. 
  • Membre, comité de développement du programme de Ph.D. en psychologie, Département de psychoéducation et de psychologie, Université du Québec en Outaouais, 2012–2019; 2023–2025. 
  • Membre, comité consultatif du Service aux étudiants en situation de handicap, Université du Québec en Outaouais, 2012–2014. 

Service à la profession et expertise scientifique

Organismes subventionnaires, gouvernementaux et associations scientifiques

  • Évaluateur externe, Institut national d’excellence en santé et en services sociaux (INESSS), avis Interventions psychosociales chez les jeunes de moins de 18 ans qui présentent un trouble du déficit de l’attention/hyperactivité (TDAH), 2024. 
  • Membre de comité d’évaluation, concours Comprendre et atténuer les répercussions de la pandémie de COVID-19 sur les enfants, les jeunes et les familles au Canada, Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), 2021. 
  • Évaluateur externe, concours de subventions Projet – Aspects sociaux et développementaux de la santé des enfants et des jeunes, Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), 2018. 
  • Membre, Collège des évaluateurs, Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), 2017–. 
  • Membre de comité d’évaluation, concours de subventions Projet, Instituts de recherche en santé du Canada (IRSC), 2017. 
  • Évaluateur, comité de programme du congrès annuel de l’Association for Behavioral and Cognitive Therapies (ABCT), San Diego, États-Unis, 2017. 
  • Membre du comité scientifique, Canadian ADHD Resource Alliance (CADDRA), 2015–2020; 2025–. 
  • Évaluateur externe, concours de subventions Savoir, Conseil de recherches en sciences humaines du Canada (CRSH), 2014–2016. 

Évaluation par les pairs pour des revues scientifiques

  • Clinical Psychology Review 
  • Journal of Child Psychology and Psychiatry 
  • Journal of Consulting and Clinical Psychology 
  • Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health 
  • Scientific Reports 
  • European Child & Adolescent Psychiatry 
  • International Journal of Clinical and Health Psychology 
  • Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology 
  • Yale Journal of Biology and Medicine 
  • Research on Child and Adolescent Psychopathology 
  • Mindfulness  
  • Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology 
  • Journal of Attention Disorders 
  • Psychological Assessment 
  • PLOS ONE 
  • Cognitive Therapy and Research 
  • Advances in Neurodevelopmental Disorders 
  • British Journal of Developmental Psychology 
  • Journal of Child and Family Studies 
  • Journal of Psychopathology and Behavioral Assessment 
  • Journal of Pragmatics 
  • Merrill-Palmer Quarterly

Évaluation d’ouvrages et d’outils psychométriques

  • Oxford University Press, If Your Adolescent Has ADHD: An Essential Resource for Parents, Thomas J. Power et Linda Wasmer Andrews, 2016. 
  • Presses de l’Université du Québec, Intervention cognitivo-comportementale auprès des enfants et adolescents. Tome 1 : Troubles intériorisés, L. Turgeon et S. Parent, 2012. 
  • Échelle francophone d’appréciation du rendement (EFAR), Auguston Consultants, 2012.

Intérêts de recherche

  • Psychologie clinique de l’enfant et de l’adolescent
  • Trouble déficitaire de l’attention/hyperactivité
  • L'engagement des familles et l'intervention familiale
  • Intervention de groupe
  • Psychologie du développement